วันเสาร์ที่ 13 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2559

สัปดาห์ที่ 6
วัน พุธ ที่ 10  กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2559
บรรยากาศการเรียนการสอน
       คุณครูได้แจกกระดาษ A4 ให้ คนละ 1 แผ่น และได้ให้ตีตาราง 2 ตาราง โดยมีความยาวที่เท่ากัน คือ 10 เซนติเมตร ส่วนความกว้าง  ตารางที่1 กว้าง 2 เซนติเมตร ตารางที่2  กว้าง 3 เซนติเมตร หลังจากนั้นให้ระบายในช่องตาราง  ตารางที่1 ให้ระบาย 2 ช่องที่ติดกันให้ได้รูปแบบมากที่สุด  ตารางที่2  ให้ระบาย  3  ช่องที่ติดกันให้ได้รูปแบบมากที่สุด
ทักษะที่ได้รับ
·       ทักษะการคิด
·       ทักษะการทำงาน
·       ทักษะการคิดต่อยอด
ความรู้ที่ได้รับ
-      ประเภทของเกมการศึกษา  
1.จับคู่ 
1.1 เกมจับคู่ที่เหมือนกันหรือสิ่งเดียวกัน             
1.1.1 จับคู่ที่เหมือนกันทุกประการ
1.1.2 จับภาพกับเงาของสิ่งเดียวกัน
1.1.3 จับภาพกับโครงร่างของสิ่งเดียวกัน
1.1.4 จับภาพที่ซ่อนอยู่ในภาพหลัก 
1.2 เกมจับคู่ภาพที่เป็นประเภทเดียวกัน
1.3 เกมจับคู่ภาพที่มีความสัมพันธ์กัน
1.4 เกมจับคู่ภาพสัมพันธ์แบบตรงข้าม
1.5 เกมจับคู่ภาพเต็มกับภาพที่แยกส่วน
1.6 เกมจับคู่ภาพชิ้นส่วนที่หายไป
1.7 เกมจับคู่ภาพที่ซับซ้อน
1.8 เกมจับคู่ภาพที่สมมาตรกัน
1.9 เกมจับคู่ภาพที่มีความสัมพันธ์กันแบบอุปมา – อุปมัย
1.10 เกมจับคู่ภาพที่มีเสียงสระเหมือนกัน
1.11 เกมจับคู่ภาพที่มีพยัญชนะต้นเหมือนกัน
1.12 เกมจับคู่แบบอนุกรม 
2. การต่อภาพให้สมบูรณ์ (Jigsaw)  
3. การวางภาพต่อปลาย (Domino) 
3.1 เกมโดมิโนภาพเหมือน
3.2 เกมโดมิโนภาพสัมพันธ์
3.3 เกมโดมิโนผสม 5 
4. การเรียงลำดับ 
4.1 เกมเรียงลำดับขนาด
4.2 เกมเรียงลำดับหมู่ของภาพ 
5. การจัดหมวดหมู่ 
5.1 เกมการจัดหมวดหมู่ของวัสดุ
5.2 เกมการจัดหมวดหมู่ของภาพ
5.3 เกมการจัดหมวดหมู่ของรายละเอียดของภาพ
5.4 เกมการจัดหมวดหมู่ภาพกับสัญลักษณ์ 
6. การสังเกตรายละเอียดของภาพ (Lotto)
7. การจับคู่แบบตารางสัมพันธ์
8. พื้นฐานการบวก
9. การทำความสัมพันธ์ตามลำดับที่กำหนด
การนำไปประยุกต์ใช้
·                     จัดกิจกรรมฝึกให้เด็กคิดและจินตนาการ
     
เทคนิคการสอนของคุณครู
·                     ให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม
·                     คุณครูได้มีการยกตัวอย่างเปรียบเทียบให้เข้าใจได้มากขึ้น
·                     สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม

ประเมินคุณครูผู้สอน


       คุณครูได้อธิบายเนื้อหาการเรียนพร้อมกับยกตัวอย่างเปรียบเทียบเพื่อให้เข้าใจง่าย และเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้ตอบคำถาม
สัปดาห์ที่ 5
วัน พุธ ที่ 3  กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2559
บรรยากาศการเรียนการสอน
       คุณครูได้ออกแบบตารางการตื่นนอนของนักศึกษา โดยมีช่วงเวลา ก่อน 07.00 น. , 07.00 น. , หลัง07.00 น.  และได้ให้นักศึกษานำชื่อของตนเองไปติดตรงช่องตารางตามช่วงเวลาที่ตนเองตื่นนอน  จากการทำกิจกรรมได้สรุปการเรียนรู้ที่เด็กปฐมวัยจะได้รับ คือ การบอกเวลา  จำนวนเด็กแต่ละช่วงเวลา  นับบอกจำนวนโดยใช้ตัวเลขฮินดูอารบิกเป็นตัวกำกับ   การที่เด็กปฐมวัยจะรู้จักตัวเลขเด็กจะเกิดการเรียนรู้จาก การใช้ภาพ  เขียนตามรอยปะ  คัด  ให้เขียนบนกระดาน  การให้เด็กลงมือทำเป็นวิธีการเรียนรู้  แต่วิธีการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลจะมีวิธีการที่แตกต่างกัน

ทักษะที่ได้รับ
·                     การออกแบบตารางการตื่นนอนของเด็กปฐมวัย
·                     การนับ แบบ เพิ่มทีละ 1 และแบบแบ่งเป็นกลุ่มๆ
·                     การหาส่วนต่าง แบบ 1 ต่อ 1

ความรู้ที่ได้รับ
·                     การนับ
·                     การออกแบบตารางการตื่นนอนของเด็กปฐมวัย
·                     สาระการเรียนรู้ที่เรียนในวันนี้
-        ลักษณะหลักสูตรที่ดี
มีความสมดุลในเรื่องต่อไปนี้
Ø  เน้นกระบวนการคิดและการพัฒนาความคิดรวบยอด
Ø  เน้นการเรียนรู้ภาษาและการใช้ภาษาพูดที่สัมพันธ์กับกิจกรรมในชีวิตประจำวัน
Ø  แนะนำศัพท์ใหม่ๆและสัญลักษณ์อย่างค่อยเป็นค่อยไป
Ø  สร้างเสริมให้เด็กเกิดความเชื่อมั่นและค้นคว้าข้อมูลเพื่อให้ได้คำตอบ
Ø ส่งเสริมให้เด็กเกิดการรับรู้สามารถบรรยายและค้นคว้าเพิ่มเติม
Ø เน้นให้เด็กเกิดความคิดรวบยอดมีทักษะคณิตศาสตร์ไปพร้อมๆกัน
Ø เปิดโอกาศให้เด็กได้ค้นคว้าสำรวจปฏิบัติรู้จักตัดสินใจด้วยต้นเอง
การนำไปประยุกต์ใช้
·                     จัดการเรียนรู้จากตารางการตื่นนอนของเด็ปฐมวัย
·                     สอนการนับให้กับเด็ก
     
เทคนิคการสอนของคุณครู
·                     ให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม
·                     คุณครูได้มีการยกตัวอย่างเปรียบเทียบให้เข้าใจได้มากขึ้น
·                     สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม  คือ  การอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข

ประเมินคุณครูผู้สอน

       คุณครูได้อธิบายเนื้อหาการเรียนพร้อมกับยกตัวอย่างเปรียบเทียบเพื่อให้เข้าใจง่าย และเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้ตอบคำถาม